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探讨开展创意美术活动的策略

来源:知实学术 分类:教育论文 发布时间:2020-05-09 浏览:

  摘要:小学美术教学中围绕学生的能力和兴趣点, 注重创意美术活动设计, 能激发学生在感受美和体验美的过程中唤醒审美个性, 释放创造潜能, 促进学生审美创新能力的发展。文章立足教学实践, 从创造美的环境、选择美的素材、构建美的形式、塑造美的形象等方面探讨了开展创意美术活动的策略。

  关键词:小学美术; 创意美术; 审美能力;

  《学苑教育》是由学苑新报社和河北省教育学会、《中国教师报》河北采编中心联合主办的省级教育新闻理论平台,服务于广大教师、教育教学研究人员,面向全国各级各类学校、教育部门及教育机构。

  李奥贝纳指出, 创意给人生命和生趣。这就意味着小学美术活动想要彰显生命意识、焕发意识情趣, 必须要注重创意美术活动设计, 打破传统思维束缚, 在丰富学生美术知识、发展学生美术素养的同时, 培养学生的审美能力, 从而让学生在美术活动中受到美的熏陶, 感受美, 体验美, 进而主动投入创造美的美术实践活动中[1].

  一、创造美的环境, 润物细无声

  (一) 创意坊---激发创意之趣

  在美术活动中, 我们往往会设置一些美术活动区域。我们可以基于创意美术活动的需要, 引导学生自主打造美术创意坊。例如, 我们可以引导学生打造生态创意坊, 以自然为对象, 利用自然资源开展美术活动, 创意坊则为学生构建富有美感的活动环境;废物再利用创意坊, 利用生活中的废料, 引导学生产生新的创意, 实现废物再利用, 发掘废物之美;地方资源坊, 利用地方资源, 构建美术创意活动环境。多元化的创意坊, 不仅有效激发学生参与美术创意活动的兴趣, 也激发学生灵感, 促进学生审美能力的发展, 唤醒学生审美个性, 也为美术创意活动构建富有审美情趣的环境。

  (二) 艺术园---萌生创意灵感

  创意美术活动环境要发挥潜移默化的熏陶作用, 本身就要体现美感, 散发出审美味道。构建美术创意园是一个有效的路径, 我们要善于利用传统美术元素、现代美术元素、中外美术成果等, 构建富有浓厚审美情趣的艺术园。例如, 在创意美术色彩活动中, 我们可以用莫高窟的壁画来构建环境, 激发学生创作灵感, 让学生感受到浓厚的审美情趣。

  二、选择美的素材, 源头活水来

  (一) 选择多元化自然素材

  大自然的丰富性使得提高美术活动的创意成为可能。例如, 风景写生活动, 引领学生走向大自然, 从大自然中选择自己喜爱的写生对象。学生选择写生对象的过程, 是接触自然、感受自然之美的过程, 大自然的丰富性给予学生美的滋养, 自由的空气、无限的活动空间, 又进一步释放学生活动创造力。

  (二) 选择富有生活味的素材

  美术课程与生活存在密切的关系, 是创意美术活动的源泉。美术教师在开展创意美术活动时, 要引导学生选择富有生活味的素材。例如, "让剪影动起来"的活动选材, 可以引导学生从生活中选自己熟悉、感兴趣的素材作为活动对象, 再引导学生完成画图、拓印、剪连等制作过程。由于生活素材的生活味道浓郁, 既激发了学生兴趣、活动创意, 又让学生感受到美术之美、生活之美。

  三、构建美的形式, 短笛信口吹

  创意美术活动设计的一个重点是活动形式设计, 在活动设计时, 教师要基于美术活动内容与学生学情实际, 努力构建富有美感的美术活动形式, 释放学生创造潜能, 让学生始终走在"短笛信口吹"的艺术创造路上。

  (一) 让游戏成为常态

  创意美术活动要抓住学生生性好动的特点, 将美术活动与游戏有机结合起来, 在寓教于乐中激发学生参与美术活动的积极性, 从而打破传统思维束缚, 激活学生创意, 并赋予美术活动以浓厚的审美情趣。仍以"让剪影动起来"为例, 我们可以以小组游戏的方式开展活动, 让学生给自己的小组起一个名字, 然后完成从制作到表演的整个过程, 开展小组之间的比赛。由于采用游戏的形式, 需要学生充分了解皮影的相关知识, 从而感受到我国民间艺术之美, 并在丰富的创意美术活动中强化学生美的感受, 受到美的熏陶, 进而表现皮影之美。

  (二) 让整合成为追求

  除了游戏活动形式之外, 我们要坚持整合的思想, 基于学生认知特点与美术活动内容, 有效整合各种创意美术活动形式, 将游戏、比赛、写生、社会调查等有机结合起来, 调动学生多种感官, 让学生在画、折、塑、剪、演等多样化活动中, 萌发创意, 丰富学生审美体验, 从而促进学生审美能力发展。

  四、塑造美的形象, 纸鸢挟风鸣

  创意美术活动作为一项创造活动, 往往借助活动的形式创造艺术形象, 传达美, 传递思想。这就需要我们在开展创意美术活动时, 注重引导学生塑造美的形象, 使形象富有童真童趣, 达到纸鸢挟风鸣之境。例如, 在开展"我做的乐器"创意美术活动时, 我们可以鼓励学生选择竹筒、铁管、铁盒、陶土等自己喜爱的材料, 并根据自己的喜爱, 对乐器进行装饰、点缀, 制作出体现学生特色的卡通乐器。这些卡通形象取材不限, 可以是影视、动画中的形象, 也可以是绘本中的形象, 从而提升创意美术活动的亲和力, 并且强化学生的审美体验[2].

  总之, 创意美术活动对于培养学生审美能力具有重要意义, 我们要基于学生认知特点、美术活动内容, 不断提升创意美术活动美的设计, 创造美的环境, 选择美的素材, 构建美的形式, 塑造美的形象, 让创意美术活动不仅创意无限, 而且美感洋溢, 让学生在美的享受中不断提升美术素养。

  参考文献  [1] 杨秀霞。小学美术创意教学策略浅谈[J].新课程, 2018 (10) :172.  [2] 崔红丽。小学美术创意手工制作教学的探索[J].情感读本, 2017 (21) :6.

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文章名称:探讨开展创意美术活动的策略

文章地址:http://www.zhishixueshu.com/jy/11392.html

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