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大数据环境下提升高职高专学生信息素养的探讨

来源:知实学术 分类:教育论文 发布时间:2021-04-12 浏览:

  摘 要:在大数据环境下,信息量大、更新速度快、传播范围广,已成为现代信息技术的几大特征。学生如何在海量的信息中筛选获取信息,提高自身的信息素养水平,是高职高专学校研究的一个重要课题。在大数据环境下,研究分析高职高专学生的信息素养现状,有利于我们提出提升学生信息素养的策略途径,进而培养符合大数据时代需求的专业型和创新型人才。

  关键词:高职高专;大数据;信息素养

  中图分类号:G71 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)18-0008-02

  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.002

中国教育科学

  《中国教育科学》(季刊),创刊于2013年,是由中国教育学会教育学分会组编、人民教育出版社出版的学术辑刊,以专心教育学术为定位,以注重深入研究为特色,以促进理论创新为追求

  “大数据”一词最早是由美国著名未来学家阿尔文·托夫勒(Alvin Toffler)在《第三次浪潮》一书中提出的,称“大数据”为“第三次浪潮”。“大数据”不能理解为“大规模数据”,大数据有数据价值密度低、量大、处理速度快、多样性等特点。

  大数据环境下信息素养的含义是:大数据环境下的信息素养建立在自身知识、能力和专业技能的基础上,具有从事数据信息的收集整理、统计分析和对未来发展趋势研究判断的能力。

  信息素养的养成有助于所有学科和各层次受教育的人学习和应用新知识,有助于积极有效地开展学术交流、拓展学习活动的深度和广度。信息素养是终身学习的基础。

  基于大数据环境下的信息素养的提升,指的是在原有基础上提高信息数据采集与分析能力、数据安全防护能力、数据价值的甄别能力和信息伦理道德。

  我国教育部印发的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中明确提出:“职业教育信息化是培养高素质劳动者和技能型人才的重要支撑,是教育信息化需要着重加强的薄弱环节。大力推进职业院校数字校园建设,全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面的信息化应用水平。”并且提到要“面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境,终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成”还提出“培养学生信息化环境下的学习能力;鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习;培养学生利用信息技术学习的良好习惯,发展兴趣特长,提高学习质量;增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。”这里提到的教育信息化当然包括新时期大数据环境下学生的信息素养的提升问题。

  一、高职高专院校学生信息素养现状

  1.部分高校对信息素养教育的认识不足。部分高校认为增加计算机科学基础理论课的学习就是培养学生的信息素养。例如,部分高校只是认识到进行基本的计算机和网络知识教学的必要性,却忽视了学生使用电脑及网络获取、分析和处理信息的能力培养。又如,对学生利用图书馆相关知识信息的重要性认识不足。

  2.高职高专学生对信息需求的认识不足。目前,高职高专院校开设课程较多,大部分院校没有毕业论文的要求,致使学生缺乏查询与应用相关信息资料的动力,几乎没有人查阅过与本专业相关的科学年鉴和学术期刊,他们对信息需求、自觉获取和应用信息的意识不强。

  3.高职高专学生独立获取信息的能力较差。实际上,部分高职院校图书馆信息资源利用目的尚不明确,对图书馆电子资源缺乏正确认识,缺乏对文献检索的重视。学生不但应具有对计算机技术的应用能力和一般的信息素养,还应具备获取专业知识信息的处理和生成能力。高职高专学生在信息获取、筛选和数据安全防护等方面,相关能力明显欠缺。

  二、大数据环境下提升高职学生信息素养的途径

  1.教育职能部门要加强对信息素养教育的认识,正确处理计算机应用、信息技术的应用与信息素质培养的关系问题。关注学校和相关培训机构与信息素质教育相适应的基础设施建设和师资建设,加强相关投资,开展相关课程和培训,使学生认识和理解信息素养的价值和作用,提高素质并勤于实践。

  2.加强对学生文献检索的教学。高职高专院校应关注文献检索相关课程内容的设立问题,文献检索能力的培养是提高学生信息意识和信息能力的主要途径。要加强计算机网络在线文献检索中常用搜索引擎应用和网络信息检索方法的教学,重在实践,加强学生获取实用信息的能力培养。

  3.高职高专院校图书馆作为信息资源中心和教学科研服务机构,应成为培养学生信息素养的主阵地,充分发挥自身信息资源、信息查询,信息网络等诸多资源。宣传和诱导学生的图书馆信息需求,加强学生对文献检索技能的学习,改善图书馆的信息环境,为提升學生的信息素养提供条件。

  4.学校应支持教师基于信息技术应用的教学改革和实践。例如,慕课加翻转课堂的网络课程改革,因为学生在不局限时间和空间的情况下自主学习应该会有更好的学习效果,在此情况下,教师对学习过程的把控可侧重于学习活动和评价内容的设计,学生的学习积极性和自主学习的意识会得到加强,有利于提高大数据背景下高职高专学生的信息素养,培养学生的终身学习意识。

  5.重视高职高专院校学生的信息道德建设。随着电子信息资源和网络信息资源的大量增加,在对学生进行计算机网络信息检索和处理技术教育的同时,教师需要培养学生抵制垃圾信息和有害信息的能力,以及信息资源的知识产权和版权的保护意识。提高学生对有用信息的筛选能力,能够正确区分对信息资源的运用行为是合理使用还是侵权行为,遵守信息道德和信息法律法规的相关规定。

  三、结语

  总之,在目前社会,信息化是世界经济和社会发展的必然趋势,我国适应移动互联网、云计算和物联网快速发展的大数据时代,信息化建设取得了积极进展。在2006年5月,我国公布的《2006-2010年国家信息化发展战略》就提出了“提高国民信息技术应用能力,造就信息化人才队伍”并要求构建以学校教育为基础的信息化人才培养体系。在大数据环境下,提升高职高专学生信息素养是新时代信息化社会的基本要求。学生能够熟练运用信息资源,具备良好的信息素养,才能真正高效学习和胜任未来工作。为此,高职院校要加强学生信息素养教育,提高图书馆信息服务功能,采取多种培训模式,加强学生的数据价值筛选和数据安全运用的能力培养。另一方面,教育职能部门应尽快修订并完善信息素养及相关能力培养的评价标准。

  参考文献:

  [1] 王晰巍,张长亮,蔡佳铭,于雪.大数据环境下中美高校信息素养培养模式比较研究[J].图书情报工作,2016,60(11).

  [2] 周均兵.信息素质的概念建构[J].图书与情报,2007(2).

  [3] 第二部分 发展任务.教育信息化十年发展规划(2011-2020年)[J].中国教育信息化,2012(8).

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文章名称:大数据环境下提升高职高专学生信息素养的探讨

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