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初中教师评职称需要什么条件

来源:知实学术 分类:职称评定 发布时间:2020-10-09 浏览:

  初中教师评职称需要什么条件?职称条件是什么需要看具体的职称级别,不论是教师职称还是其他行业的职称,不同级别的职称对应不同的晋升条件,对于初中教师来说,职称级别由高到低依次有正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师几个级别,三级教师相当于员级职称,二级教师相当于初级职称,一级教师相当于中级职称,高级教师相当于副高级职称,正高级教师就是正高级职称,晋升难度是依次上升的,条件要求也是越来越高的,教师职称晋升难度大是广大教师公认的,但职称评审是教师职业发展的主要途径,教师要尽早准备,做好积累,下面来看看中学教师职称的一般要求。

  中学一级教师

  取得中学二级教师资格后,具备下列条件:

  (一)高级中学、职业中学、初级中学教师:

  1、较熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作,高级中学(职业中学)专任教师年均完成教学工作量360学时以上(职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务,实训指导课不少于120学时、并年均在企业实践不少于20天)。初级中学教师年均完成数学工作量380学时以上(农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上)。

  2、具有正确教育学生的能力,能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,进行思想道德教育,胜任班主任、辅导员工作,并较好完成任务。

  3、在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好。

  (二)教学研究机构人员:

  承担1项县区级以上教育教学课题研究试验;每年深入学校指导教学研究不少于40天;承担县以上公开课,执教示范课或举办学术讲座不少于2次。

  业绩成果条件

  取得中学二级教师资格后,具备下列条件之一:

  (一)中学教师任现职以来,主持完成1项校本研修任务,并有完整的总结报告。

  (二)中学教师任现职以来,教学方法灵活多样,在乡镇以上教育部门组织的教学大赛中获一等奖1次以上。

  (三)能够结合教学特点,自制教具,加强直观教学,取得明显教学效果,受县级以上教研部门的肯定。

  (四)教学研究机构中从事中学教学研究人员开展教研活动取得一定成绩,指导当地教学取得一定成效(附相关证明材料)。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果,主持并完成1项县级以上教科研课题(以鉴定证书为准)。

  二级教师

  具备硕士学位;或具备大学本科毕业以上学历,在教育教学岗位见习期1年期满并考核合格;或初中、职业初中三级教师,具备大学专科毕业学历,须取得中学三级教师资格满2年以上。

  具备相应的教师资格,在教育教学一线工作。

  二级教师资格业务条件

  (一)比较熟练地掌握教育学生的原则和方法,能够胜任班主任、辅导员工作,或者参与组织学生社团活动和其他方面的学生管理工作,关注学生的全面发展,教育效果较好。

  (二)掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知识,能够独立掌握所教学科的课程标准、教材,正确传授知识、培养技能,教学效果较好。

  三级教师

  初中、职业初中教师,具备大学专科毕业以上学历,在教育教学岗位见习1年期满,并考核合格。

  具备相应的教师资格,在教育教学一线工作。

  二级、三级教师资格计算机条件

  较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。

  (三)掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践。

  三级教师资格业务条件

  (一)基本掌握教育学生的原则和方法,能够正确教育和引导学生。

  (二)具有教育学、心理学和教学法的基础知识,基本掌握所教学科的专业知识和教材教法,能够完成所教学科的教学工作。

  教师职称晋升的关键考核在于教学成果、教学课时的积累,这就需要教师在平时的教学中不断积累了,如果能有一些评优课或者其他教育行业的奖项,也是可以帮助晋升的,还有教材的编写、教研论文的发表意见著作的出版都是晋升的有利砝码,教师可以在这些方面视自己的能力和精力尽可能多积累一些,以上就是初中教师职称条件的简单汇总,了解更多可以咨询知实学术在线编辑。

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文章名称:初中教师评职称需要什么条件

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